Evidencias portafolio
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Fechas en que la evidencia debe estar en el portafolio virtual
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Fecha de evaluación de la evidencia y comentarios
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Porcentaje evaluación
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Diagnóstico:
·
Objetivos del Diagnóstico
·
Fundamentación teórica del diagnóstico y relevancia de esta etapa para
el proceso de aprendizaje.
·
Descripción de las estrategias que
utilizará en el diagnóstico.
·
Carta Gantt que indique períodos y
actividades que desarrollarán en el diagnóstico.
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12 de Marzo 2012
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Período entre el 19 y el 30 de
Marzo.
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20% de la nota del portafolio
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Identificación del
Centro de práctica:
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02 de Abril 2012
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Período entre el 09 y el 20 de
Abril.
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Diagnóstico:
·
Análisis y cruce de información
red de habilidades.
·
Análisis e interpretación de datos
diagnóstico individual y panorama grupo de acuerdo a los resultados de este,
que debe contener lo siguiente:
·
Sistema de evaluación con diagnóstico actual:
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13 de Abril 2012
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Período
entre el 30 de Abril y
el 11 de Mayo.
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Propuesta de
mejoramiento del ambiente educativo que se orienta
a los siguientes
aspectos:
La propuesta debe
incorporar una variedad de materiales ajustados a
la información
recogida en el diagnóstico, relacionada con el
desarrollo e
intereses de los estudiantes que atiende y con lo que
propone como
intervención en su plan de acción. Fundamentada con
apoyo bibliográfico
y con evidencias, señalando la utilidad pedagógica
que tendrá la
implementación de la sala de actividades, su
organización,
distribución del mobiliario, decoración y materiales. El
argumento debe
centrarse en los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los
niños en las diversas áreas.
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07 de Mayo 2012
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Período
entre el 14 y el 25 de
Mayo.
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10% de la nota del portafolio
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Programación
Educativa Anual
Donde:
·
Establece propósitos claros para el aprendizaje en coherencia con el
estado real de cada niño/niña.
·
Define y relaciona áreas de trabajo para la intervención y los propósitos
establecidos para el proceso de aprendizaje de acuerdo al diagnóstico.
·
Identifica un objetivo general y objetivos específicos para la intervención.
En la estructura
incorpora:
·
Estrategias metodológicas claras y definidas para trabajar durante el
período de intervención.
·
Recursos adecuados y coherentes a las necesidades detectadas y los
propósitos establecidos.
·
Estrategias para el tratamiento de la diversidad en el aula, describiendo
brevemente los recursos y técnicas utilizadas en la sala de clases para
atender a los niños y niñas que presenten algún grado de dificultad en el proceso
de aprender.
·
Estrategias para el trabajo actitudinal en el nivel abordado.
·
Plan que permite visualizar las acciones y los roles de las personas
implicadas en la implementación de la intervención.
·
Formas o estrategias de evaluación y seguimiento del proceso viable y
coherente con el contexto educativo donde se desarrolla su práctica.
·
Estrategias metacognitivas como parte del proceso de evaluación.
·
Sustento teórico que avale su propuesta con una clara relación entre
éstos y lo sugerido en su plan de acción
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14 de Mayo 2012
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Período entre el 21y el 31 de
Mayo.
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20% de la nota del portafolio
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Evaluación o seguimiento del período:
·
Presenta un plan de seguimiento y evaluación del proceso de
aprendizaje: considerando estrategias e instrumentos que aplicará en el
período.
·
Presenta un panorama trimestral de los casos trabajados en el
diagnóstico y del grupo curso de acuerdo a los propósitos establecidos en el
plan de acción para su intervención (en coherencia con la evaluación de
procesos y no desde la calificación).
·
Presenta estrategias metacognitivas como parte del proceso de
evaluación y seguimiento del proceso de aprendizaje.
·
Presenta los instrumentos de evaluación utilizados y el registro de
observación de los procesos o bitácora.
·
Presenta un análisis o interpretación trimestral de los datos
recogidos en su proceso de evaluación y la respectiva descripción del estado
de avance de los tres casos trabajados en el
diagnóstico y del grupo de los niños/niñas del nivel que atiende.
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04
de Junio 2012
03
de Septiembre 2012
03 de Diciembre 2012
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Períodos
entre el:
11y
el 22 de Junio
10
y 28 de Septiembre
04 y 14 de Diciembre
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30% de la nota del portafolio
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Diario de
aprendizaje:
Reflexión y
sistematización del proceso: Autoanálisis del desempeño
docente.
Análisis de su mejor desempeño o experiencia de
aprendizaje:
Experiencias de
aprendizaje realizadas: en este apartado se espera que la Educadora en formación
seleccione una de sus mejores
experiencias de
aprendizaje o desempeño durante su práctica pedagógica, adjuntando evidencias
en relación a ello: planificación
experiencia de
aprendizaje seleccionada, material utilizado, como por ejemplo texto, video,
evaluaciones, etc., identificando el área o
ámbito al cual pertenecen.
Para el desarrollo
de este apartado pueden basarse en las siguientes
preguntas:
·
¿Qué características de la experiencia le permiten afirmar que fue la
mejor? Ejemplifique cada característica señalada con aspectos particulares de
la experiencia de aprendizaje.
·
¿Qué elementos consideró durante su práctica para diseñar las
actividades de aprendizaje descritas? Ejemplifique cómo incorporó cada uno de
estos elementos en las actividades.
·
Mencione una fortaleza académica que haya detectado en sus párvulos
durante la implementación de sus experiencias de aprendizaje en el área o
ámbito trabajado.
·
¿Cómo aprovecharía esta fortaleza para potenciar aprendizajes en otros
ámbitos y núcleos?
·
Identifique los aspectos que presentaron mayores dificultades para sus
niños/niñas. Describa o explique brevemente el tipo de dificultades que
presentaron.
·
¿Cómo trabajo los núcleos y aprendizajes esperados durante las
experiencias de aprendizaje en el
ámbito seleccionado? Describa detalladamente las actividades
realizadas (explicaciones, metodología, recursos, etc.).
·
Describa detalladamente otra actividad (explicaciones, metodología,
recursos, etc.) con la que podría volver a trabajar estos elementos.
·
Reflexión sobre la evaluación realizada para la experiencia de
aprendizaje que está analizando: desarrolle las siguientes preguntas:
ü
¿Qué elementos consideró para diseñar la evaluación seleccionada?
Refiérase a cada uno de ellos entregando ejemplos concretos.
ü
A partir de la evaluación que aplicó a sus niños y niñas: señale claramente
el aprendizaje mejor logrado y el menos logrado por ellos.
ü
¿Por qué cree que su grupo obtuvo estos resultados de aprendizaje?
Fundamente refiriéndose al aprendizaje mejor logrado y al menos logrado.
ü
Si luego de haber aplicado esta evaluación tuviera la posibilidad de
volver a diseñarla: ¿Qué aspectos mantendría? Explique por qué incluyendo ejemplos
concretos ¿Qué aspectos modificaría o agregaría? Explique por qué incluyendo
ejemplos concretos.
ü
Análisis de la retroalimentación de la evaluación. Escoja a un
niño/niña que obtuvo un rendimiento cercano al promedio en la evaluación y
redacte un breve informe en que retroalimente a este niño/niña y sus padres
acerca de sus resultados. Considere que la finalidad de este informe es orientar
a los padres para que el niño/niña mejore su desempeño.
Análisis del Impacto de su intervención durante el
período de práctica profesional:
·
Análisis del proceso de su grupo durante el periodo de intervención
pedagógica que usted llevó a cabo, para ello debe revisar la información que
el sistema de evaluación implementado por usted arroja y compararla con los resultados
obtenidos en el diagnóstico, desarrollando un panorama de su nivel
identificando avances y retrocesos, fortalezas y debilidades de su grupo en
general, en función de las áreas diagnosticadas por usted.
·
Desarrollar un análisis de los tres casos que abordó en el diagnóstico,
sobre el promedio, en el promedio y bajo el promedio, comparando la situación
de estos tres casos en el período del diagnóstico y como los observa ahora
que termina su proceso de intervención, señalando avances y retrocesos en su
proceso, identificando habilidades, considerando lo que hacen de manera
autónoma, lo que realizan con apoyo o ayuda y aquello que presentan descendido.
Utilizando para ello los análisis trimestrales que desarrolló en su proceso
de seguimiento evaluativo.
·
Elaborar una conclusión respecto a su intervención considerando para
ello el análisis de su plan de acción, señalando fortalezas, debilidades,
oportunidades y obstáculos respecto a la puesta en marcha y desarrollo de su
plan de acción, cambios que haya tenido que realizar, propuesta de mejoras
que usted implementaría en él a partir del análisis del impacto de su
intervención, realizando propuestas para mejorar su propia intervención.
Reflexión general sobre el quehacer docente. En este
apartado se espera que el estudiante reflexione sobre su proceso de
aprendizaje
personal y profesional durante la práctica, establezca
metas que le permitan optimizar su futuro desempeño y relacione esta
experiencia
con el logro de las competencias del perfil de egreso de
la carrera. Para ello desarrolle la autoevaluación docente que está en el
aula
virtual y responda detalladamente las siguientes
preguntas:
ü
¿Qué mecanismos utiliza para recoger información sobre las fortalezas
y debilidades de su propio desempeño como docente? Describa qué información le
entrega cada uno de ellos y cómo se hace cargo para mejorar su desempeño.
ü ¿Cuál es la relación o las
relaciones que se pueden establecer entre los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales construidos durante la práctica profesional
con las competencias declaradas en el perfil de egreso de su carrera?
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10 de Diciembre 2012
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Período entre el 10 y el 21 de
Diciembre.
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10% de la nota del portafolio
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Calidad
del Portafolio
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Durante todo el proceso
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Durante todo el proceso
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10% de la nota del portafolio
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Porcentaje nota final Portafolio
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40% de la nota final de Práctica
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Calendarización de práctica
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