Diagnostico (Parte 1)

Información relevante:

ü   El diagnóstico en el ámbito educacional:

La palabra diagnóstico es descrita por diccionarios como el análisis  que se realiza para determinar cualquier situación y cuáles son las tendencias. Esta determinación se realiza sobre la base de datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando.

En educación el concepto se utiliza también con el nombre de evaluación, Álvarez Rojo lo define como: “una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo”.

Se debe añadir que existen diferentes tipos de evaluaciones,  según el momento en el cual se desarrolla el proceso, en este caso hablamos de una evaluación diagnostica ya que se da al inicio del año escolar, este proceso evaluativo  tiene como propósito recoger información relevante de los niños y niñas del curso, esta información ha recoger se realiza en base a diferentes áreas como: Matemática, Lenguaje, Motricidad, Desarrollo Social, etc.
La información recogido realizará un análisis de la situación de cada niño y del grupo, y se medirá las habilidades/capacidades y conocimientos que tienen los párvulos con el objetivo de avanzar a las siguientes etapas del proceso de enseñanza- aprendizaje

ü  ¿Por qué es necesario este proceso? ¿Cuál es su relevancia?
Evaluar es pieza fundamental para lograr un buen desempeño como profesional en el área de la educación ya que:

1.       Permite conocer al niño, sus intereses, necesidades, formas de aprender, tiempos, etc.

2.       Permite tener una visión general del curso

3.       Permite tomar decisiones pertinentes en relación a la experiencias de aprendizaje

4.       Permite conocer   problemas, que puedan ser derivados a otro especialista

5.       Permite organizar el proceso, ya que se sabe cual es el desarrollo real y según este determinar el desarrollo potencial.

ü  ¿Qué estrategias o herramientas evaluativas  utilizaré? ¿Por qué?

El proceso evaluativo se puede dar bajo diferentes enfoques, en este caso la evaluación diagnostica que realizaré será bajo el enfoque constructivista, este influenciara todo el proceso educativo, tanto en la forma que se evalúa, en los instrumentos a utilizar, en las decisiones a tomar y también en la creación y aplicación de las experiencias educativas.

Por lo dicho anteriormente, es necesario señalar que el constructivismo se basa en el proceso y no en el producto, por esto utilizaré como elementos evaluativos la Observación y registro, la red de habilidades. Si en la información recogida por estos dos instrumentos existen dudas sobre el desarrollo de algún párvulo que se encuentre bajo el promedio del curso y yo considere que es necesaria la utilización de algún instrumento formal se realizara una evaluación con el TEPSI.
Además podré tener una visión global de los alumnos revisando sus fichas y hablando con la educadora, la técnica y los niños.

ü  ¿Cómo se utilizan estas herramientas evaluativas?  

Red de habilidades: este instrumento a sido confeccionado por diversos especialista, y esta destinado a evaluar a niños de 3 a 6 años, en el se identifican 8 áreas de desarrollo, cada una con objetivos generales, que describen de forma general el área a trabajar y finalmente cuentan con variados indicadores que describen habilidades o conocimientos, es aquí donde se señala el desarrollo real de los párvulos.

Luego de la recogida de información se proyecta el desarrollo potencial de los niños y se toman las decisiones pertinentes en cuanto a las experiencias de aprendizaje basándose en los datos y proyecciones obtenidas.
Finalmente sirve para entregar resultados que les son útiles tanto a los padres como a otros profesionales si es pertinente.

  
Observación y registro: esta herramienta consiste en describir de forma clara y objetiva las acciones que realizan los párvulos , los datos obtenidos aportan a la red de habilidades y por ende a la toma de decisiones correctas.

TEPSI: este instrumento es de carácter formal y ha sido creado para evaluar niños de pre-escolar, mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y motricidad. Este instrumento permite detectar en forma gruesa riesgos o retrasos en el desarrollo, su aplicación es fácil y relativamente rápida y cuenta con materiales de bajo costo

  

ü  Carta Gantt